Культурная революция

социалистическая, революционный процесс духовного преобразования общества, составная часть социалистического строительства, создание социалистической культуры (См. Культура)— высшей ступени в развитии мировой культуры, приобщение трудящихся к достижениям культуры. К. р. направлена на превращение всех трудящихся в социально активных участников культурно-исторического процесса, на формирование нового человека. К. р. является одной из важнейших закономерностей построения социализма. Учение о К. р. как «целой полосе общественного развития» разработано В. И. Лениным, определившим её сущность, задачи и цели (термин «культурная революция» введён Лениным в 1923 в работе «О кооперации»). Отбросив социал-демократические догматические схемы об обязательной очерёдности социальных преобразований и необходимости достижения «высокого уровня» культуры как предпосылки социального переворота, В. И. Ленин после Октябрьской социалистической революции выдвинул программу К. р.

К. р. обусловлена революционными преобразованиями в экономике и политике (установление диктатуры пролетариата, обобществление средств производства, социалистическая индустриализация, коллективизация сельского хозяйства). К. р. начинается после завоевания власти рабочим классом и осуществляется трудящимися под руководством коммунистической партии. Она является необходимым условием построения социализма. К. р. уничтожает духовное господство и культурную монополию буржуазии в обществе, превращает отчуждённую от народа в условиях капитализма культуру в его достояние, предоставляя трудящимся полную возможность на деле пользоваться благами культуры, цивилизации и демократии (см. В. И. Ленин, Полн. собр. соч., 5 изд., т. 38, с. 94). Все орудия культурной деятельности становятся средством распространения новой, социалистической культуры. Ломая и отбрасывая всё реакционное, косное, устарелое в культуре, К. р. сохраняет для нового общества всё то ценное, что было накоплено человечеством за его многовековую историю, всё прогрессивное культурное наследие, творчески и критически развивая лучшие образцы, традиции, результаты мировой цивилизации «... с точки зрения миросозерцания марксизма и условий жизни и борьбы пролетариата в эпоху его диктатуры» (там же, т. 41, с. 462). К. р. знаменует собой смену закономерностей духовного развития антагонистического общества, выражавших углубляющийся разрыв культуры и народа, господство реакционной культуры, новыми закономерностями духовного развития. На основе этих закономерностей происходит становление и утверждение социалистической и коммунистической культуры. К. р. включает создание социалистической системы народного образования и просвещения, перевоспитание буржуазной и формирование новой, социалистической интеллигенции, создание социалистической литературы и искусства, подъем науки, формирование новой морали, утверждение атеистического мировоззрения, перестройку быта и т. д. Важнейшей целью К. р. является превращение принципов марксистско-ленинской идеологии в личные убеждения человека, воспитание умения применять эти принципы в практической деятельности и вести бескомпромиссную борьбу с пережитками прошлого, с буржуазными и ревизионистскими взглядами. Социалистические культурные преобразования одинаковы по своей сущности и целям в различных странах и видоизменяются в соответствии с национальными и историческими особенностями данного народа, нации, страны, с уровнем их экономического и культурного развития, достигнутым до начала К. р. В СССР, где впервые в истории была осуществлена К. р., её особенности определялись значительной отсталостью, унаследованной от старого строя, неравномерностью экономического и культурного развития наций и народностей России, 73% населения в возрасте от 9 лет и старше было неграмотным (перепись 1897). В переходный период от капитализма к социализму в СССР была коренным образом перестроена система народного образования, ликвидирована массовая неграмотность, создана широкая сеть школ, вузов, культурно-просветительских учреждений. К. р. в национальных республиках по темпам развития опережала центральные районы страны. Перевоспитание старой и ускоренное формирование новой интеллигенции, вышедшей из рядов рабочего класса и крестьянства, привело к расцвету науки (См. Наука), литературы (См. Литература) и искусства (См. Искусство). В Программе КПСС (1961) оценивается значение К. р.: «В стране осуществлена культурная революция. Она вывела трудовые массы из духовного рабства и темноты, приобщила их к богатствам культуры, накопленным человечеством. Страна, большинство населения которой было неграмотным, совершила гигантский взлет к вершинам науки и культуры» (1972, с. 14). К. р. охватила все социальные, национальные, этнические группы, способствуя развитию их сотрудничества и единства на основе марксистско-ленинского мировоззрения. Опирающаяся на принципы Интернационализма, К. р. привела к всестороннему развитию всех национальных культур, ликвидации отсталости ряда народов и наций в области культуры. В СССР впервые создана письменность около 50 народностей, литература издаётся на 89 языках, радиовещание ведётся более чем на 60 языках народов СССР. В ходе интенсивного расцвета и взаимообогащения национальных культур усиливаются общие черты единой интернациональной культуры. Принципиально чуждая буржуазной установке на стандартизацию и нивелировку духовной жизни, К. р. создаёт предпосылки для свободного развития всех трудящихся.

К. р. способствовала преодолению противоположности между городом и деревней, между людьми физического и умственного труда, росту политической активности масс, приобщению трудящихся к управлению обществом, громадному подъёму производительности общественного труда.

В результате К. р. в СССР обновилась духовная жизнь рабочего класса (См. Рабочий класс) и колхозного крестьянства (См. Крестьянство), возрос их культурно-технический уровень, коренные изменения произошли в их сознании и быту. Из среды крестьянства выдвинулись миллионы квалифицированных колхозников и рабочих, специалистов, учёных, общественных деятелей. Успешно развёртывается процесс постепенного подтягивания культуры села до уровня культуры социалистического города. До Октябрьской революции 1917 в России на 159 млн. человек населения приходилось 290 тыс. специалистов. Общая численность работников, занятых преимущественно умственным трудом, в СССР в 1973 достигла около 33 млн. человек. За годы Советской власти в 90 раз возросло число научных работников, в 1972 их насчитывалось 1055,4 тыс. человек (см. Интеллигенция).

В зрелом социалистическом обществе важнейшей задачей культурного развития становится создание всех необходимых идеологических и культурных условий для победы коммунизма, ибо «от культурного роста населения в огромной мере зависят подъем производительных сил, прогресс техники и организация производства, повышение общественной активности трудящихся, развитие демократических основ самоуправления, коммунистическое переустройство быта» (там же, с. 129—30).

Развивающаяся Научно-техническая революция и связанная с ней интеллектуализация труда настоятельно требуют приобщения всех трудящихся к активной творческой деятельности, обеспечения массам возможности достижения уровня культуры, необходимого для активного участия в управлении обществом, для всестороннего развития личности. Руководствуясь марксистско-ленинским учением о К. р., члены содружества социалистических государств творчески заимствуют всё наиболее ценное друг у друга. Использование богатейшего опыта СССР, крепнущая культурная консолидация социалистических стран способствуют дальнейшему расцвету каждой страны, обогащению духовного потенциала мировой социалистической системы в целом.

Европейские социалистические страны, избежав гражданской войны, смогли уже в первые годы народной власти успешно решить многие задачи К. р. Относительно высокий уровень развития производительных сил в ряде этих стран и помощь СССР предопределили сравнительно быстрое осуществление культурных преобразований. В то же время сильное влияние религии (например, в Польше) осложняло проведение К. р.

Опыт К. р. в СССР и др. социалистических странах оказывает большое влияние на культурное развитие стран Азии, Африки, Латинской Америки, завоевавших национальную независимость (борьба за ликвидацию массовой неграмотности населения, перестройка и расширение народного образования и просвещения, создание новой демократической школы, формирование национальной интеллигенции, становление идеологии антиимпериализма и антиколониализма и т. д.). Не имея непосредственно социалистического характера, эти преобразования тесно связаны с общими задачами антифеодальной, антиимпериалистической, демократической революции и могут рассматриваться как национально-демократический тип культурной революции.

Ничего общего с К. р. не имеет политическая кампания, проводившаяся в Китае во 2-й половине 60-х гг. под названием «культурной революции», в ходе которой уничтожались памятники культуры, насаждался нигилизм по отношению к мировой культуре, антиинтеллектуализм, преследовалась интеллигенция.

Лит.: Маркс К. и Энгельс Ф., Немецкая идеология, Соч., 2 изд., т. 3; их же, Манифест Коммунистической партии, там же, т. 4; Ленин В. И., О пролетарской культуре, Полн. собр. соч., 5 изд., т. 41; его же, О кооперации, там же; Программа КПСС (Принята XXII съездом КПСС), М., 1972, гл. 5; Материалы XXIV съезда КПСС, М., 1971; Крупская Н. К., О пролетарской культуре в её кн.: Педагогические сочинения, т. 7, М., 1959; Луначарский А. В., Культурная революция и общественность. Речь на Втором съезде ОДН, М.— Л., 1929; Коммунизм и культура, М., 1966; Строительство коммунизма и духовный мир человека, М., 1966; Культурная революция в СССР. 1917—1965, М., 1967; Арнольдов А. И., Социализм и культурная революция, М.,1970; Ленинизм и развитие социалистической культуры, М.— Таш., 1971; КПСС во главе культурной революции в СССР, М., 1972.

А. И. Арнольдов.

cultural revolution

КУЛЬТУРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

социалистическая, процесс революц. преобразования духовной сферы жизни общества, одна их важнейших закономерностей построения социализма, утверждение нового, социалйстич. типа духовного производства, создание социалйстич. культуры — высшей ступени в развитии мировой культуры, приобщение трудящихся к достижениям культуры. К. р. направлена на превращение всех трудящихся в социально активных участников культурно-историч. процесса, на формирование нового человека. Учение о К. р. как «целой полосе обществ. развития» разработано В. И. Лениным, определившим её сущность, задачи и цели (термин «К. р.» введён Лениным в1923 в работе «О кооперации»). Отбросив социал-демократич. догматич. схемы об обязат. очерёдности социальных преобразований и необходимости достижения «высокого уровня» культуры как предпосылки социального переворота, Ленин после Великой. социалйстич. революции выдвинул программу К. р.

К. р. обусловлена революц. преобразованиями в экономике и политике (установление диктатуры пролетариата, обобществление средств производства, социалйстич. индустриализация, коллективизация с. хва). К. р. начинается после завоевания власти рабочим классом и осуществляется трудящимися под руководством коммунистич. партии. Она является необходимым условием построения социализма. К. р. уничтожает духовное господство и культурную монополию буржуазии в обществе, превращает отчуждённую от народа в условиях капитализма культуру в его до: стояние, предоставляя трудящимся полную возможность на деле пользоваться благами культуры, цивилизации и демократии. Все орудия культурной деятельности становятся средством распространения новой, социалйстич. культуры. Ломая и отбрасывая всё реакционное, косное, устарелое в культуре, К. р. сохраняет для нового общества всё то ценное, что было накоплено человечеством за его многовековую историю, всё прогрессивное культурное наследие, творчески и критически развивая лучшие образцы, традиции, результаты мировой цивилизации.

К. р. знаменует собой смену закономерностей духовного развития антагонистич. общества, выражавших углубляющийся разрыв культуры и народа, господство реакц. культуры, новыми закономерностями духовного развития, на основе которых происходит становление и утверждение социалистич., а затем и коммунистич. культуры. К. р. включает создание социалйстич. системы нар. образования и просвещения, перевоспитание бурж. и формирование новой, социалйстич. интеллигенции, создание социалйстич. литературы и искусства, подъём науки, формирование новой морали, утверждение атеистич. мировоззрения, перестройку быта и т. д.

Важнейшей целью К. р. является превращение принципов марксистско-ленинской идеологии в личные убеждения человека, воспитание умения применять эти принципы в практич. деятельности и вести бескомпромиссную борьбу с пережитками прошлого, с бурж. и ревизионистскими взглядами.

Социалйстич. культурные преобразования одинаковы по своей сущности и целям в различных странах и видоизменяются в соответствии с нац. и историч. особенностями данного народа, нации, страны, с уровнем экономич. и культурного развития, достигнутым до начала К. р. В СССР, где впервые в истории была осуществлена К. р., её особенности определялись значительной отсталостью, унаследованной от старого строя, неравномерностью экономического? культурного развития наций и народностей России. В переходный период от капитализма к социализму в СССР была коренным образом перестроена система нар. образования, ликвидирована массовая неграмотность, создана широкая сеть школ, вузов, культ.-просвет. учреждений. Перевоспитание старой и ускоренное формирование новой интеллигенции, вышедшей из рядов рабочего класса и крестьянства, привело к расцвету науки, литры и искусства. К. р. охватила все социальные, нац., этнич. группы, способствуя развитию их сотрудничества и единства на основе марксистско-ленинского мировоззрения. К. р. в нац. республиках по темпам развития опережала центр. р-ны страны. Опирающаяся на принципы интернационализма, К. р. привела к всестороннему развитию всех нац. культур, ликвидации отсталости ряда народов и наций в области культуры. На основе интенсивного расцвета и взаимообогащения нац. культур усиливаются общие черты единой интернац. культуры.

К. р. способствовала преодолению противоположности между городом и деревней, между людьми физич. и умств. труда, росту политич. активности масс, повышению производительности обществ. труда. Научно-техническая революция и связанная с ней интеллектуализация труда настоятельно требуют обеспечения массам возможности достижения уровня культуры, необходимого для всестороннего развития личности, активного участия в управлении обществом.

В зрелом социалистич. обществе важнейшей задачей культурного развития становится создание всех необходимых идеологич. и культурных условий для победы коммунизма, ибо «от культурного роста населения в огромной мере зависят подъем производительных сил, прогресс техники и организация производства, повышение общественной активности трудящихся, развитие демократических основ самоуправления, коммунистическое переустройство быта» (Программа КПСС,1972, с. 129—30).

Руководствуясь марксистско-ленинским учением о К. р., страны социалистич. содружества творчески заимствуют всё наиболее ценное друг у друга. Использование богатейшего опыта СССР, крепнущая культурная консолидация социалистических стран способствуют расцвету каждой страны, обогащению духовного потенциала мировой социалистической системы в целом.

Опыт К. р. в СССР и др. социалистич. странах оказывает большое влияние на культурное развитие стран Азии, Африки, Лат. Америки, завоевавших нац. независимость (борьба за ликвидацию массовой неграмотности населения, перестройка и расширение нар. образования и просвещения, создание новой демократич. школы, формирование нац. интеллигенции, становление идеологии антиимпериализма и антиколониализма и т. д.). Не имея непосредственно социалистич. характера, эти преобразования тесно связаны с общими задачами антифеод., антиимпериалистич., демократич. революции и могут рассматриваться как нац.-демократич. тип К. р.

Маркс К. и Энгельс Ф., Нем. идеология, Соч., т. 3; их же, Манифест Коммунистич. партии, там же, т. 4; Ленин В. И., О пролет. культуре, ПСС, т. 41; его же, О нашей революции, там же, т. 45; его же, О кооперации, там же; Ленин В. И., О культуре. Сб., М.,1980; Материалы XXV съезда КПСС, М.,1976; Материалы XXVI съезда КПСС, М..1981; Крупская Н. К., О пролет. культуре, в её кн.: Пе-дагогич. соч., т. 7, М.,1959; Луначарский А. В., К.?. и общественность. Речь на Втором съезде ОДН, М.— Л.,1929; Коммунизм и культура, М.,1966; Строительство коммунизма и духовный мир человека, М.,1966; К. р. в СССР. 1917—1965,|М., 1967]; Арнольдов A.M., Социализм и К. р., М.,1967; КПСС во главе К. р. в СССР, М.,1972; Духовный мир развитого социалистич. общества, М., 1977.

А. И. Арнольдов.

составная часть социалистич. и коммунистич. строительства, сложный и многосторонний процесс коренных преобразований духовной жизни об-ва, целью к-рых является создание культуры социализма и коммунизма - качественно новой, высшей ступени в культурном развитии человечества, воспитание членов об-ва в духе идей коммунизма; К. р. - одна из общих и гл. закономерностей обществ. развития всех стран, вступивших на путь социализма (см. "Декларацию Совещания представителей коммунистич. и рабочих партий социалистич. стран, состоявшегося в Москве 14-16 ноября 1957 года", в кн.: "Программные документы борьбы за мир, демократию и социализм", 1961, с. 12-13). Капитализм создает материальные и духовные предпосылки нового об-ва, но массовое порождение коммунистич. сознания, пролетарской культуры возможно только в практич. движении, в революции. "... Революция, - указывали К. Маркс и Ф. Энгельс, - необходима... и потому, что свергающий класс только в революции может сбросить с себя всю старую мерзость и стать способным создать новую основу общества" (Соч., 2 изд., т. 3, с. 70). Центральная задача К. р. - превратить культуру из достояния немногих в достояние всех. Необходимость этого возникает в любой, даже самой "цивилизованной" бурж. стране.

Теория К. р. была создана В. И. Лениным. Опровергая догмы оппортунистов 2-го Интернационала, утверждавших, что социалистич. революции обязательно должно предшествовать достижение "определенного", произвольно толкуемого ими, уровня культуры пролетариата, наличие у рабочего класса значит. количества подготовленных кадров, Ленин доказал, что политич. и социальный переворот может и должен предшествовать культурному перевороту. Рассматривая К. р. как важнейшее звено (наряду с социалистич. индустриализацией и кооперированием с. х-ва) программы социалистического строительства (см. Соч., т. 33, с. 435), Ленин определил ее социальное содержание: "... Все завоевания культуры станут общенародным достоянием, и отныне никогда человеческий ум и гений не будут обращены в средства насилия, в средства эксплуатации" (там же, т. 26, с. 436); становление и развитие новой культуры будет проникнуто "...духом классовой борьбы пролетариата за успешное осуществление целей его диктатуры, т. е. за свержение буржуазии, за уничтожение классов, за устранение всякой эксплуатации человека человеком" (там же, т. 31, с. 291). Самым важным фактором для победы К. р. Ленин считал стремление масс к культуре. Он отстоял марксистскую точку зрения на новую культуру, к-рая должна явиться закономерным развитием предшествовавшей культуры. "Не вы думка новой пролеткультуры, - подчеркивал он, - а развитие лучших образцов, традиций, результатов существующей культуры с точки зрения миросозерцания марксизма и условий жизни и борьбы пролетариата в эпоху его диктатуры" (Ленинский сб., т. XXXV, 1945, с. 148). Ленин был не только теоретиком К. р., но и непосредственным организатором сов. культуры, науки, искусства.

К. р. начинается с установлением диктатуры пролетариата, превращающей все завоевания культуры в достояние народа и создающей условия и материальные предпосылки для социалистич. революции в области идеологии и культуры. К. р. развивается в органич. связи с социалистич. и коммунистич. преобразованиями во всех областях, выступая как результат и одновременно как условие их дальнейшего развития. Она совершается по инициативе и под руководством социалистич. гос-ва, направляемого марксистско-ленинской партией, при активной поддержке трудящихся. В процессе К. р. происходит приобщение широких масс трудящихся к богатствам культуры, науки, техники, подготовка и вовлечение их в активную обществ.-политич. и хоз. деятельность, в управление гос-вом; создается социалистич. система нар. образования; трудящиеся освобождаются от влияния бурж. идеологии, социалистич. идеология становится господствующей; решается задача ликвидации фактич. неравенства ранее отсталых народов в области культуры; происходит коренное изменение сознания и быта народа. Важнейшим компонентом К. р. является перевоспитание кадров старой интеллигенции и формирование многочисл. новой, народной, социалистич. интеллигенции, создание социалистич. лит-ры и искусства, всестороннее развитие науки. Осуществление К. р. означает ликвидацию культурной противоположности, а затем и существенных различий между городом и деревней, между умств. и физич. трудом, повышение культурно-технич. уровня всех рабочих и крестьян до уровня интеллигенции, обеспечение условий для всестороннего развития человека. Задачи К. р. включают искоренение пережитков капитализма в сознании людей, воспитание коммунистич. нравственности и сознательности.

По своим целям, сущности, социальному содержанию культурные преобразования принципиально одинаковы во всех социалистич. странах. Но формы проявления общих закономерностей, объем конкретных задач К. р., определяемый уровнем экономич. и культурного развития той или иной страны, ее нац. и историч. особенностями, разнообразны и специфичны. Чем ниже этот уровень в исходной точке социалистич. строительства, тем труднее и шире задачи К. р. Конкретный характер задач К. р. зависит также от степени влияния на трудящиеся массы эксплуататорских идеологий.

В СССР специфич. черты культурного строительства определялись унаследованной от прошлого отсталостью страны, неизведанностью путей строительства культуры социализма, длительной обстановкой враждебного капиталистич. окружения. Сов. власти предстояло решать культурные задачи социалистич. строительства в многонац. стране, мн. народы к-рой находились на докапиталистич. стадиях социального и культурного развития. 73% населения России в возрасте от 9 лет и старше было неграмотным (данные переписи 1897). Еще выше был процент неграмотных в деревне (более 80%, в т. ч. среди женщин св. 90%). Неграмотной была почти половина фабрично-заводского пролетариата Европ. России. Мн. угнетенные народы нац. окраин России были почти совершенно лишены образования, десятки народностей не имели даже своей письменности. Царизм тратил на нар. образование ничтожную долю средств. Согласно дореволюц. подсчетам, при существовавших темпах роста просвещения для достижения всеобщей грамотности России понадобилось бы ок. 300 лет.

—***—***—***—

Таблица. Процент грамотного населения в Российской империи в возрасте от 9 лет и старше по переписи 1897 [s]КУЛЬТРЕВ_1.JPG[/s]

"Такой дикой страны, в которой бы массы народа настолько были ограблены в смысле образования, света и знания, - писал Ленин в 1913, - такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России" (Соч., т. 19, с. 115). Бурж.-демократич. революция в России не успела выполнить своих цивилизаторских функций - ликвидировать массовую неграмотность, дикость, темноту, "идиотизм деревенской жизни". Эти задачи предстояло решать социалистич. революции. И они были решены по-социалистически - несравнимо быстрее, др. методами, на иной идеологич. основе, в неразрывной связи с задачами социалистич. воспитания трудящихся.

К. р. развернулась в России с первых дней Окт. революции. Решающие же победы были одержаны в 30-е гг. - в период социалистич. индустриализации и коллективизации с. х-ва.

—***—***—***—

Таблица. Процент грамотного населения в СССР в возрасте от 9 лет и старше в 1926 и 1939 (в границах до 17 сент. 1939) [s]КУЛЬТРЕВ_2.JPG[/s]

За короткий историч. срок в стране была коренным образом перестроена система нар. образования, ликвидирована массовая неграмотность, введено обязательное начальное образование в сельской местности и семилетнее - в городах (1930), создана широкая сеть школ, вузов, культурно-просветит. учреждений (см. статистич. таблицы). Резко упала религиозность. Особенно быстрыми темпами в годы довоен. пятилеток шло культурное строительство в нац. республиках и р-нах: в процессе его десятки народов страны впервые получили не только свою письменность, но и нац. среднюю и высшую школу, профессиональное иск-во. По данным переписи 1939, в СССР насчитывалось 13,8 млн. работников умственного труда - новой, социалистич. интеллигенции (см. Интеллигенция в дореволюц. России и СССР). Бурно развивались иск-во, лит-ра, наука. В лит-ре и иск-ве утвердился метод социалистич. реализма. Гл. достижением К. р. в этот период было создание идейного единства сов. народа, результаты к-рого в полную меру проявились в годы Вел. Отечеств. войны. Успехи К. р., достигнутые в довоен. период, послужили прочной основой для развития сов. культуры на последующих этапах социалистич. строительства.

Характеризуя переворот, совершенный за годы социалистич. строительства в духовной жизни сов. об-ва, Программа КПСС, принятая XXII съездом партии (1961), отмечает: "В стране осуществлена культурная революция. Она вывела трудовые массы из духовного рабства и темноты, приобщила их к богатствам культуры, накопленным человечеством. Страна, большинство населения которой было неграмотным, совершила гигантский взлет к вершинам науки и культуры" (1961, с. 14). Основным итогом К. р. в СССР явилось обновление духовной жизни рабочего класса и крестьянства на основе идей марксизма-ленинизма, резкий рост их культурно-технического уровня, коренное изменение сознания трудящихся. Полностью преодолен присущий всем эксплуататорским об-вам разрыв между науч. знанием и народом, между образованием и трудом, ликвидирована коренная противоположность между умств. и физич. трудом, между городом и деревней. Сов. об-во стало самым образованным об-вом в мире. В дореволюц. России число людей, получивших образование выше начального, равнялось 1,4 млн. (гл. обр. из среды эксплуататорских классов), т. е. менее 1% населения. В 1959 в СССР 71 млн. трудящихся имели образование выше начального; высшее и среднее образование имели 59 млн. чел. (ок. 30% населения). Среди рабочих доля людей с высшим и средним образованием достигла 40% (в 1939 она составляла 8,2%), среди колхозников - 23% (в 1939 - 1,8%). Не только рабочий класс, но и крестьянство, поднятое к новой жизни социалистич. кооперированием с. х-ва, покончило с неграмотностью, выдвинуло из своей среды квалифицированных специалистов, ученых, обществ. деятелей. В Сов. гос-ве впервые в истории женщина получила равные права с мужчиной, в т. ч. и на образование. Из 3,8 млн. чел. с высшим образованием 49% составляют женщины (1959); еще выше их доля среди лиц со средним образованием. В процессе К. р. в СССР сформировалась многомиллионная армия нар. интеллигенции, преданной делу социализма, вышедшей гл. обр. из среды рабочих и крестьян. В 1926 в СССР насчитывалось немногим более 2,5 млн. работников умственного труда. По переписи 1959 численность интеллигенции в СССР достигла 20,5 млн. чел. (10% всего населения). Великим завоеванием К. р. является развитие социалистич. культуры в нац. формах, на родных языках всех наций и народностей СССР, подготовка нац. кадров для нар. х-ва и культуры. К. р. - неразрывная часть процесса формирования новой историч. общности - сов. народа.

Однако победа социалистич. революции в обл. идеологии и культуры не означает, что К. р. в СССР исчерпала все свои задачи и полностью завершена. Ее завершающий этап, указывает Программа КПСС, осуществляется в период постепенного перехода от социализма к коммунизму. "На этом этапе обеспечивается создание всех необходимых идеологических и культурных условий для победы коммунизма" (там же, с. 129). Это принципиальное положение, углубившее и расширившее понятие о К. р. как о составной части не только социалистич., но и коммунистич. строительства, потребовало пересмотра утвердившейся в лит-ре периодизации истории К. р. в СССР (большинство исследователей, связывая понятие К. р. только с социалистич. преобразованиями, считало, что К. р. в СССР полностью завершилась к концу переходного периода от капитализма к социализму, т. е. во 2-й пол. 30-х гг.). Ныне в основу периодизации истории К. р. в СССР положено деление ее на 2 стадии - социалистическую (окт. 1917 - 2-я пол. 50-х гг.) и коммунистическую.

—***—***—***—

Таблица. Процент грамотного населения в дореволюц. России и СССР в возрасте 9-49 лет по данным переписей 1897, 1926, 1939 и 1959 [s]КУЛЬТРЕВ_3.JPG[/s]

На завершающем этапе К. р. на первый план выдвигаются задачи коммунистич. воспитания всех трудящихся в духе высокой идейности, коммунистич. отношения к труду и обществ. собственности, полного преодоления пережитков бурж. взглядов и нравов; взаимообогащения и сближения культуры народов СССР; всестороннего гармонич. развития личности. Завершающий этап К. р. - начало перерастания пролетарской, социалистич. культуры в общенародную, общечеловеч. культуру коммунизма, к-рая "... воплотит в себе все многообразие и богатство духовной жизни общества, высокую идейность и гуманизм нового мира" (там же, с. 130). От культурного роста населения будет в большой степени зависеть дальнейший подъем произ-ва, повышение обществ. активности трудящихся, развитие демократич. основ самоуправления, коммунистич. переустройство быта.

Опыт К. р. в СССР творчески используется в социалистич. странах Европы, Азии, Америки. Братское сотрудничество и помощь народов социалистич. лагеря способствовали ускорению темпов К. р. в каждой из них. Европ. народно-демократич. республики (нек-рые из них имели значит. уровень развития производит. сил), избежав гражданской войны, смогли уже в первые годы нар. власти приступить к форсированному решению задач К. р. В то же время сильное влияние бурж. идеологии, религии (напр., в Венгрии, Польше) осложнило осуществление К. р. В Чехословакии, к-рая вступила на путь социализма, имея сравнительно высокий уровень культурного развития, в задачи К. р. не входила ликвидация массовой неграмотности. Значит. спецификой отмечен процесс К. р. в Монголии, Китае, нар.-демократич. Корее, Вьетнаме, на Кубе. Конечным результатом социалистич. К. р. во всемирном масштабе явится создание культуры коммунизма, к-рая "... вбирая в себя и развивая все лучшее, что создано мировой культурой, явится новой, высшей ступенью в культурном развитии человечества" (там же).

Крупные преобразования в области культуры осуществляются в ряде стран, завоевавших нац. независимость (ликвидируется массовая неграмотность населения, перестраивается система нар. образования, формируется прогрессивная нац. интеллигенция). Однако это качественно иной процесс по сравнению с К. р., к-рая имеет социалистич. основу.

—***—***—***—

Таблица 1. Уровень образования в СССР в 1939 и 1959 [s]КУЛЬТРЕВ_4.JPG[/s]

Таблица 2. Развитие общего и специального образования (на начало уч. года) [s]КУЛЬТРЕВ_5.JPG[/s]

Таблица 3. Число научных учреждений и численность научных работников (на конец года) [s]КУЛЬТРЕВ_6.JPG[/s]

Таблица 4. Культурно-просветительные учреждения, искусство, кино, радио [s]КУЛЬТРЕВ_7.JPG[/s]

Лит.: Маркс К. и Энгельс Ф., Немецкая идеология, Соч., 2 изд., т. 3; их же, Манифест Коммунистической партии, там же, т. 4; Энгельс Ф., Принципы коммунизма, там же; Маркс К., Критика Готской программы, там же, т. 19; Ленин В. И., О культуре и искусстве. (Сб.), М., 1956; КПСС о культуре, просвещении и науке, М., 1963; Калинин М. И., О вопросах социалистич. культуры, М., 1938; Крупская Н. К., На путях культурной революции, М.-Л., 1927; Луначарский А. В., Культурная революция и общественность, М.-Л., 1929; Ким М. П., Коммунистическая партия - организатор культурной революции в СССР, М., 1955; Смирнов И. С., Ленин и сов. культура, М., 1960; Карпов Г., Партия и культурная революция в СССР, М., 1957; Развитие социалистич. культуры в союзных республиках. Сб. статей, М., 1962; Иовчук М., Завершающий этап великой культурной революции в СССР, "Коммунист", 1961, No 18; Строительство коммунизма и проблемы культуры, М., 1963; Культурное строительство СССР. Статистич. сб., М.-Л., 1940; Культурное строительство СССР. Статистич. сб., М., 1956; Зак Л. М., История культурного строительства СССР в сов. историографии (1956-1963 гг.), "ВИ", 1964, No 2; Васев С., Културната революция у нас през годините на народната власт, С., 1954; Гановски С., Културната революция в България, "Философска мысъл", 1959, No 4; Zápotocký A., О kulture a intelligenci, (2 wyd.), Praha, 1957; John E., Probleme der Kultur und der Kulturarbeit, В., 1957; его же, Das Leben wird schöner. Betrachtungen zur sozialistischen Kulturrevolution, Lpz., (1961); Becher J. R., Die sozialistische Kultur und ihre nationale Bedeutung, В., 1958; Kállai G., A szocialista kultúráért, Bdpst, 1958; Zólkiewseki S., Kulture i polityka, Warsz., 1958; Koch H., Kultur in den Kämpfen unserer Tage. Theoretische Probleme der sozialistischen Kulturrevolution in der Deutschen Demokratischen Republik, В., 1959; Martinez Estrada E., Analisis funcional de la cultura, La Habana, 1960; Zur sozialistischen Kulturrevolution. Dokumente, Bd. 1-2, В., 1960; Le Parti communiste français, la culture et les intellectuels, P., 1962.

A. Г. Слонимский. Душанбе.