Блонский Павел Петрович

Блонский Павел Петрович [14(26).5.1884, Киев, ‒ 15.2.1941, Москва], советский педагог, психолог, историк философии. Доктор педагогических наук (1935). В 1907 окончил историко-филологический факультет Киевского университета. В 1903‒17 член партии эсеров. С 1913 приват-доцент педагогики и психологии в Московском университете, а также на Высших женских педагогических курсах и в университете Шанявского. В 1919 создаёт Академию социального воспитания в Москве и становится её первым председателем и профессором (до 1931). В 1930‒40 заведует лабораторией памяти, а затем лабораторией мышления и речи в институте экспериментальной психологии.

В 1907‒14 Б. с идеалистических позиций пишет ряд работ по истории философии. Обратившись к проблемам образования, формулирует принцип классового характера воспитания и выдвигает теорию трудовой народной школы (1915‒16; «Трудовая школа», 1919). Согласно Б., процесс учения есть не просто усвоение извне даваемых знаний и способов деятельности, а развитие новых качеств на базе врождённых способностей ребёнка. Это определило движение Б. к педологии. Высказав верный тезис о том, что без знания возрастных особенностей детей нельзя построить удовлетворительную педагогику, он, однако, пришёл к механистическим выводам, согласно которым изменения в поведении ребёнка обусловлены влиянием среды и наследственности, а развитие его интеллекта должно повторять развитие человеческого рода и т.п. Б. предложил генетическую теорию памяти («Память и мышление», 1935), сохраняющую значение до сих пор и утверждающую, в частности, что в процессе усвоения главная роль принадлежит мышлению, а не памяти.

Соч.: Философия Плотина, М., 1918; Современная философия, ч. 1‒2, М., 1918‒22; Педология, М., 1934; Очерки детской сексуальности, М., 1935; Избр. педагогические произведения, М., 1961; Избр. психологические произведения, М., 1964.

Лит.: Петровский А. В., История советской психологии, М., 1967.

И. Н. Семенов.

БЛОНСКИЙ Павел Петрович (1884-1941) - российский педагог, психолог, историк философии. Создатель (1919) и профессор (до 1931) Академии социального воспитания в Москве. Разделял идеи педологии. Развил теорию трудовой народной школы, предложил генетическую теорию памяти.

Блонский Павел Петрович (1884 - 1942) - российский педагог, психолог и философ. В качестве предмета психологии рассматривал сознательное поведение -, тесно связанное с социальными отношениями. Автор одной из классификаций видов памяти -, осуществленной на генетическом основании. Занимался также проблемами развития мышления -, сексуального развития.

(1884-1941), русский философ, психолог. Родился в Киеве 14 мая 1884. Окончил историко-филологический факультет Киевского университета. Занимался античной философией и прежде всего платонизмом. Был учеником Г.И.Челпанова. Магистерская диссертация Блонского посвящена творчеству Плотина. В Киеве он публикует историко-философские исследования: Проблема реальности у Беркли; Этическая проблема у Эд.Гартмана и др. В 1913 Блонский становится приват-доцентом Московского университета. Помимо историко-философских изысканий, Блонский много внимания уделяет проблемам психологии и педагогики, преподает педагогические дисциплины в университете Шанявского. Одно время он был близок к эсерам, затем (после Февральской революции) сблизился с большевиками. В своих статьях этого периода Блонский рассматривал возможности развития системы образования в условиях социализма (Почему все трудящиеся должны стать социалистами, Школа и общественный строй). Несмотря на радикальные перемены в мировоззрении (от Платона и Плотина к марксизму), Блонский оставался блестящим историком философии, способным понять и оценить серьезные идеи и позиции, в том числе ему отнюдь не близкие. Так, в большой статье Кн. С.Н.Трубецкой и философия, посвященной книгам С.Н.Трубецкого Метафизика в древней Греции и Учение о Логосе в его истории и опубликованной в ежегоднике "Мысль и слово" (издававшемся Г.Г.Шпетом), Блонский критически оценивает многие выводы автора и, в первую очередь, сближение Трубецким античной метафизики и мистики с последующей христианской традицией. Однако, не разделяя этих историко-философских обобщений и самой религиозно-философской позиции Трубецкого, он смог оценить ее по достоинству: "Для кн. С.Н.Трубецкого философия имела огромное жизненное значение... По его мнению, философию делает философией метафизика, т.е. цельное и сверхчувственное свободное познание вселенской истины. Метафизика - заветное святое святых философии, ее душа... Кн. С.Н.Трубецкой был метафизиком не только как философ-писатель, но и как живая психологическая личность... История метафизики была для него не мертвой историей, но живой метафизикой". С 1919 Блонский руководит Московской академией народного образования. В 1930-1941 работает в Институте психологии, много усилий тратит на разработку теории педологии (им, в частности, была разработана генетическая теория памяти). Эти научные изыскания Блонского были прерваны после запрета педологии в 1930-е годы. Умер Блонский в Москве 15 февраля 1941.

ЛИТЕРАТУРА

Блонский П.П. Философия Плотина. М., 1918 Блонский П.П. Современная философия. М., 1918-1922 Блонский П.П. Очерк научной психологии. М., 1921 Блонский П.П. Педология. М., 1925 Блонский П.П. Память и мышление. М., 1935

Бло́нский Павел Петрович

(1884—1941), педагог, психолог, историк философии. Создатель (1919) и профессор (до 1931) Академии социального воспитания в Москве. Разделял идеи педологии. Развил теорию трудовой народной школы, предложил генетическую теорию памяти.

* * *

БЛО́НСКИЙ Павел Петрович (14 мая 1884, Киев — 15 февраля 1941, Москва), русский философ и психолог.

Окончил историко-филологический факультет Киевского университета. Углубленно занимался античной философией и прежде всего платонизмом(см. ПЛАТОНИЗМ). Был учеником Г. И. Челпанова(см. ЧЕЛПАНОВ Георгий Иванович). Магистерская диссертация Блонского посвящена творчеству Плотина(см. ПЛОТИН). В Киеве публикует историко-философские исследования: «Проблема реальности у Беркли», «Этическая проблема у Эд. Гартмана» и др. В 1913 Блонский избран приват-доцентом Московского университета. Помимо историко-философских изысканий (работы о Декарте(см. ДЕКАРТ Рене), Спинозе(см. СПИНОЗА Бенедикт), Руссо(см. РУССО Жан Жак) и др. новоевропейских мыслителях) Блонский много внимания уделяет проблемам психологии и педагогики, преподает педагогические дисциплины в Университете Шанявского(см. ШАНЯВСКОГО УНИВЕРСИТЕТ). Одно время был близок к эсерам, в дальнейшем (после Февральской революции 1917) сближается с большевиками. В своих статьях этого периода рассматривал возможности развития системы образования в условиях социализма («Почему все трудящиеся должны стать социалистами», «Школа и общественный строй»). Несмотря на радикальные перемены в мировоззрении (от Платона и Плотина к марксизму) Блонский оставался блестящим историком философии («Кн. С. Н. Трубецкой и философия» // Мысль и слово. М., 1917. Вып.1.). С 1919 Блонский руководит Московской академией народного образования. В 1930—1941 работает в Институте психологии, разрабатывает теорию педологии(см. ПЕДОЛОГИЯ) (в частности, генетическую теорию памяти). Научные изыскания Блонского были прерваны после запрета в 1930-х гг. педологии.